学校管理就是研究如何办学育人。教师虽是学校管理过程中的重要因素，但是也不能减轻或削弱专业管理人员的职责。从某种意义上说，学校管理主要还是应该依靠学校的管理人员。校长是一所学校的灵魂，是学校管理主体的主要决策者。有一个好校长，才能建设一个好的领导班子，带出一支好的教师队伍，办好一所学校，培育出一批批对社会有用的人才。21世纪，要全面推进素质教育，没有现代化思想和实施素质教育坚定信念的校长是不可能办到的。那么，校长应该具有什么样的道德素质、管理能力与办学水平，才能加强学校管理呢？
    第一，校长的道德素质
    学校校长是国家和人民委托的学校工作主要负责人。他要认真贯彻执行党的教育方针；执行上级党委、教育主管部门和同级党组织的各项指令和决议；妥善地安排学校行政组织的人员和工作，以及领导组织教学工作和进行思想教育工作，领导和组织教师的政治学习和业务学习；制订学校的工作计划和各项工作制度，按时进行工作检查和总结，保证学校工作正常运行，还要管理师生的生活，保护其健康。总而言之，校长要对学校的一切负全面责任。当然，作为一校之长，最主要的是要在党和政府的领导下，做好“出主意、用干部”两件大事，从全面贯彻党的教育方针出发，在工作中把握住教学工作这个中心环节，把学校的全面工作有条不紊地引上正确的轨道。
    学校不管大小，工作总是纷繁复杂的，怎样才能做到井井有条呢？这在很大程度上取决于校长的管理能力和办学水平。有人说，有什么样的校长，就有什么样的学校。搞好学校管理工作，校长应当具有较高的马列主义、毛泽东思想和邓小平水平，理论政治上成熟，事业心坚定，有较高的素养。他应当是学校管理、教育过程的内行，并精通一切主要的学科知识，能承担一门以上的教学任务。21世纪的今天，那种理论水平低、政治立场摇摆不定、带头拉帮结派、扶植亲信、学科生疏、不带课程只会指手画脚、一味批评别人的校长，同事嘴里不说，心里极为反感，离心离德。学校只会办得一团糟。
    一所学校的校长，是教师，又是领导者。因此，他不仅要具备一般教师应具备的教师素质，而且还要有学校领导者的职业道德。具体来说，校长要有教师应具备的道德素质，忠诚党的教育事业，热爱学生，治学严谨，以身作则，谦虚正直，还要有克己奉公、心胸开阔、平等待人、尊贤惜才的品质。
    第二，校长的管理能力和办学水平
    校长要克己奉公，遇事从党和人民的利益出发，从党的教育事业的利益出发。校长应是两袖清风，不分亲疏，按原则办事，不谋私利，不搞特权。这样，校长就能建立起威信。这是校长搞好学校管理的先决条件。
    校长要心胸开阔。作为一校之长，必须全面掌握教育、教学情况，要能从实际出发，通过调查研究，分析情况，征求各方面的意见，组织力量，做好管理工作，切忌主观武断，家长作风，一个人说了算。在调查中，好的意见和坏的点子都有，好话和坏话都会听到，表扬和批评均有，有时还会惹来闲气。校长心胸要开阔，能兼听和包容各种意见，切莫当李逵、张飞式的“雷公”领导。学校管理的对象主要是人，每个人的思想觉悟、素质要经受得起管理对象的批评、指责和质询。气度宽宏，方能头脑冷静，分清美丑，明断是非，以利管理，千万莫当周瑜式的“都督”，心胸狭窄，否则就会让人给气死。
    校长要平等待人。校长在学校管理工作中，不能靠发号施令，指手画脚，高高在上，喊破嗓子不如先做出样子。学校管理从根本上说是调整人与人之间的关系，使之协调正常化。那么，校长对每位教师都要平等相待。团结同志，经常广泛地深入到教师和学生中去，以朴实的作风、平易近人的姿态去做细致的思想工作，这样就会逐步得到大家的信赖。师生信赖校长，是校长搞好学校管理的一个重要条件。
    最后，校长要尊贤爱才。办学校不能靠校长一个人，要管理好学校，必须要有一批组织教育教学和从事教育教学的骨干教师队伍，这就需要校长尊贤爱才，知人善任，发挥每个教师的才能，使学校的各系统、各科室都有能人。各个部门的工作管理得秩序井然，整个学校的管理工作就会很出色。