个人认为农村小学由于设备缺少的缘故，一定会出现人多而电脑少的状况，那信息技术课势必要两人一台机或三人一台机，而课堂的效率也比一人一台机差。

有这样人多机少现状的存在，必须想出解决的对策。当然很多对策都是根据不同学校的实际情况而定的。以我学校为例，信息技术课是三人两台机，而目前我能想到的对策如下：

1、 了解学生，安排位置

安排座位时，如果做中间的学生是动手强，那他一定会霸占电脑自己做；如果做中间的学生是学习能力差的，那他一定只是个默默的欣赏者；所以做中间的学生一定是品学兼优的，要起到决定性作用，自己本身自觉还要能做到监督旁边两人，使得一组的学生共同进步。

学生的座位越合理，那以后的教学就越有效果。当然这个合理的座位安排需要教师对学生各方面的了解，了解越深那位置安排得越合理。这一点我个人在教学里做得不够，一般都是第一节课了解学生后就安排位置，但对学生的认识需要时间，认识后要对学生的座位进行调整。目前我的想法是可以考虑将中间的位置设为“上座”，让优秀的学生进行比赛或者学生推荐，这样不仅提高学生学习的积极性，也能让中间学生更有自豪感。这个“上座”的想法本人还没实施，有待在实践中验证。

2、 熟悉教材，精心设计

课堂是教师的舞台，只有精心设计的教学内容才能吸引学生的注意力。当然这个精心设计的教学内容需要教师从多方面的考虑，人多机少的情况下更需要教师对教学任务的设计，任务设计越好课堂效果也越好。

对于课堂中的学生操作我使用了“1、2”换位置的方法使每个学生都能使用到电脑，这样我的任务设计必须要考虑到同等难度的任务分别要想三个，所以这样对我的任务就有更高的要求，不单单考虑任务的层次性，还要考虑任务同层次的多样性。对于精心设计每堂课的教学内容这一点上我个人觉得自己还是没做到，毕竟这是需要教师很多的精力，但我的想法是可以考虑在教研活动中开展一系列有关教学设计的活动，先让教师集体备课，再让备课的教师说说自己的任务设计，让教师吸取其他老师的优点后进行修改自己的教案，最后让教师按照修改后的教案进行上课。这样可以集思广益，收集更多更好的任务。

3、 表扬机制，具体完整

课堂表扬是不可缺少的，当然这个表扬和惩罚的机制不仅要具体，更要考虑到各个细节做到完整。目前我是用各个年级进行红花比赛，在实施过程中也发现一些问题：首先奖励红花的条件从一开始说好的各方面（课前排队，课中纪律和操作表现，课后整理）表扬演变成单方面（课堂操作表现好）；其次这样的个人比赛只有优秀的学生在努力表现，而操作能力差的学生没动力；最后光靠教师的表扬批评加重教师的教学负担，而学生没参与到这个表扬机制中来。对于这个表扬机制，我的新构思是增加小组表扬，三人两机为一组进行组跟组之间比赛，小组表现好也奖励红花，这样能加强组内竞争；增加学生推荐表扬，一节课下来让学生自己来推荐表现较好的学生，累计被推荐三次后也奖励红花。奖励红花的要求必须更加明确，需要教师在第一节课时就讲清楚，当然如果有红花的学生表现不好将扣除红花。

以上三点是个人从教信息技术后，对信息技术课堂的人多机少问题的思考，有不足之处请见谅。