这些年我在接触校长的过程中有个深刻的感觉，就是社会和上级赋予校长的太多太重了，什么事情都要校长来承担责任，这是不正确也是不应该的。有些责任应当政府承担，有些责任是社会的，我们不能一股脑儿都扣在校长头上。由于要求太多，所以校长特别忙，经常忙碌得昏头转向，各种会议、各种检查、经济创收、升学压力……校长要办的事情太多了。然而，教育是一门规律性很强的科学，要符合不同年龄特点的认知结构，要符合教育的目标和要求，要符合本地区的实际和特点，而且学校还要办出特色，因此当校长确实很不容易。

但我想强调的是，静下心来读点儿书，研究点儿问题，明确一个坚定不移的思路，始终不移地贯穿下去，贯穿于教育教学等学校活动的全过程，这对一个校长来讲是至关重要的。

首先，校长要克服浮躁心态，潜心做教育。教育本身是要有播种、耕耘、收获这样一个过程，它需要时间，需要积累。因此，我们不要应景式的工作，也不要应景式的活动。学生成长要通过小学、初中、高中、大学、今后社会工作和实践，他才能成长为有用的人才，成为科学家、教育家或杰出人才，甚至获得诺贝尔奖。我们的校长在这个过程中发挥了作用，但是结果却在未来。我们的成绩带有明显的滞后性，甚至有些时候不留下多少痕迹。这个过程中就需要校长耐得住寂寞，安心、静心、潜心、用心做教育，专心致志去培养人，去创设有利于培养人的文化氛围和环境。

建设学校文化，创设育人氛围，形成教育的良性生态环境，不是一件容易的事，是需要校长花费极大的心血的，有时需要付出毕生的努力和智慧。前几天，看到陶西平同志的一篇短文，叫《凝固了的理念美》，写得很好。陶西平主任是首都普教系统德高望重的老领导、我国著名的教育家。70多岁了，仍然笔耕不止，写了很多高质量、有见地、有思想的文章。这篇文章讲他到十一学校，和十一学校新任校长、著名教育专家李希贵交谈，李校长向他介绍了该校第九届第三次教代会所做的一项决定：理清20年来学校的文化积淀。经过广泛讨论，代表们最后概括出十一学校文化的20条共识，作为十一学校文化的精髓。在春节前，学校把这20条共识制作成幻灯片，当作“新春的祝福”送到了每位教师手中。这20条共识的内容是教师们在多年的生活和工作实践中形成的价值认同，虽然表达形式各不相同：有的富有哲理，有的十分直白；有的提出要求，有的体现境界。但它们足以让我们感受到从教师们心头涌出的理念的美----那种在多年实践中积累起来的、最终固化成文字的理念的美。我想，一所学校需要将自己的理念凝固成一种美的载体，无论是文字，还是其他形式。这样，理念才不至于成为一种空泛的、不着边际的东西，才能成为深入人心的共同的价值取向，才能体现学校文化的格调与品位。

在这样一个复杂变化、动荡、甚至浮躁的时代，潜下心来做教育不是一件容易的事，需要校长们舍弃许多功利，扔掉许多烦躁，这是需要勇气和大智慧的。网络时代的到来，在改变着人的整个生活、认知和结构状态，这种情况下我们确实需要不断地学习。但是学习的过程首先是要沉得住，能够沉得住气，静得下心。学习是终身的事情，我们的校长培训、教师培训，本身就是一个终身学习的环节。在这个过程中需要各位校长来学习，向理论学习，向实践学习。只有通过学习、实践、思考，坚持不懈地去学习、实践、思考，坚定不移地坚持一个办学思路、一个办学理念，你才能做一个好校长，才能办出一个出色的有特色的学校。

其次，校长要学会跳出教育看教育。校长应该站在更高的层面来看我们的学校，来看我们的学校教育，应该换个角度去思考。我们应从全面贯彻科学发展观的高度来看教育，应从全球、全国社会经济文化发展的角度来审视教育。眼界放宽了，心胸就广阔了，我们办学校就更有了自信，目标就会更清晰。

比如说，北京市“繁荣、文明、和谐、宜居”的城市发展定位，是北京市经济社会发展的一个目标，这个目标具有很深刻的内涵；到2010年，北京市人均GDP将达到1万美元。在这样的环境下，教育应该呈现什么样的态势，不同地区的教育应该具有什么样的特点？再比如北京市委、市政府提出了建设“人文北京、科技北京、绿色北京”科学发展的伟大实践，我们学校教育担当着什么样的责任，这个过程中我们的作用、贡献如何体现？这都需要我们从更高的角度来认识理解。

按照2004年首都教育大会提出的目标，首都教育到明年就基本率先实现教育现代化了。以后的路怎么走？市教育领导机关正在研究制定首都教育中长期发展规划，我们要全面实现教育现代化，任务还很艰巨；北京的教育总体来看还是追赶性的战略目标，我们瞄准的是发达国家和发达的国际化大都市的教育。我们应该在这个过程中去研究，研究我们的大教育，研究我们的学校教育，研究我们的基础教育。

目前，北京市的教育在全国是领先的，但我们还有很艰巨的任务，两支队伍的建设，教师和校长水平的提高仍然是教育又好又快发展中的瓶颈问题。从这个角度看，我们还要继续研究教育的发展，继续加强校长和教师的培训。只有校长站在一个更高的起点上去研究教育，我们才能把教育工作做得更好，才能把学校办得更加卓越。