创办特色学校是实施素质教育的重要举措。它有助于增强学校活力，提高办学效益。作为校长，在学校建设中，对于如何创办特色学校的有关问题要进行全面的思考。
    一、特色学校的内涵是什么。
    关于特色学校的内涵，普通存在的观点大致有以下几种：
    其一，把特色学校看成是专门学校。如外语学校、体育学校、艺术学校等。
    其二、把学校突出的、个别的“强项”或优势表现出来就称为特色学校。根据培养目标，选出重点，采取措施，予以突破，逐步形成某一方面的独特风格，办出学校的特色。
    其三、认为只有“高台阶、高门槛”的学校才能称作特色学校。即治校有方，教学得法，英才辈出，学校享有很高的社会声誉。
    其四、看成是学校整体改革的产物。特色应体现在各个方面，成为学校群体共同的追求，努力形成一套全面的、整体的、综合的学校文化模式。
    笔者认为第四种观点是比较全面的认识和概括。因为特色学校必须贯彻党的教育方针，依据先进的教育理论，从实际出发，对学校的发展作出全面的设计，把建设一整套的学校文化模式和营造独特的学校组织作为学校文化理想的追求。所以，特色学校就具有三个特性。
    其一、全面性。它是以面向全体学生，全面贯彻教育方针，全面提高学生在思想道德、科学文化、劳动与技能和身体心理素质，促进学生发展为前提，通过创造性劳动，个性化地贯彻教育方针的结果。
    其二、整体性。这是一个学校整体优化的系统工程，表现出一所学校的全局优化及整体效能。
    其三、相对稳定性。稳定性就是指办学独特风格的形成，并且学校成果能够长期地显示、保持和发展，能够经受时间和实践的检验，并在校内外产生深远的影响，它标志着学校教育个性和管理个性的成熟。当然，稳定并非绝对不变，创办特色学校是个不断积累、完善的工作过程，是不断继承发展、改造调整、自立自强的结果，体现了学校群体在办学理念和主观追求上达到完美的统一，并且日趋成熟，形成相对稳定的态势。
    二、创办特色学校由谁来主导。
    校长是学校的最高管理者，也是学校发展和建设的决策者，所以校长应是创办特色学校的主导者。校长有否创新意识决定学校能否发挥潜能，形成特色。
    在教育观念上。创新意识要求校长通过自己的指导和协调让教师的智慧、热情、探索和创造迸发出思想的上火花，让学生的天赋、个性、体魄和进取心得到充分的磨炼。要求校长能够成为办学思想和办学模式的创新设计者。特别应该重视树立以学生为本、以学生发展为本的观念，使学校的一切工作围绕着学生的发展。
在管理方法上。校长要尽可能创造性地运用一切条件和机会把学校办成规范的特色学校，以体现国家给于每个学生平等的教育机会。校长在管理中要不断地提出新问题，选择新方法，让学校在新的机制、新的模式中运转；让师生在新的观念、新的思路中发展。
    在科研意识上，只有通过科学研究，才能探索学生的发现规律和学校的办学规律，教育才不会违背教育规律和学生发展规律。校长要善于用发展的眼光观察学校教育教学活动中出现的事和人，善于发现新观点、新方法、新措施，真正尊重并支持教师、学生的首创精神。一个具有创新意识的校长往往可以凝聚一大批有作为的教师，使他们在良好的校园环境中找到工作乐趣，并且在教育教学中有所作为、有所发明、有所创造。
    三、创办特色学校由谁来承担。
    学校根据自己所处的环境和学生的实际情况，设计学校的办学方案，通过创造性劳动，逐步形成特色。那么，那些创造性劳动由谁来承担呢？很明显，这个重任必须落到教师的肩上。高素质的教师是创办特色学校的根本保证。教师高素质的综合体现是具备为发展而教育的能力，具体包括：
    第一、具有获取有效信息的能力。能够敏感地捕捉信息并对信息进行有效的分析、归纳、总结、评估和创新。
    第二、具有引导和研究学生的能力。苏霍姆林斯基说：“教育的最主要最显著的效果体现在，要使一个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点。如果不引导学生观察自己，思考自己的命运，最好的教育方式也是毫无用处的。”因此，新世纪的教师应当具有引导和研究学生的能力。
    第三、具有培养学生适应社会的能力。教师应当培养学生具备开放的思想、宽阔的胸怀、进取的精神、合作的意识等良好的个性心理品质，具备良好的适应社会的能力。
    第四、具有科研和创新能力。“科研型”教师日益为世人所关注，并成为新世纪教师形象代表。这就要求教师热心教育改革，有强烈的创造欲望、创新意识。
    因此，创办特色学校的过程中，应当加大培养教师的科研能力，创新能力，提高教师的综合素质。
    四、创办特色学校的途径是什么。
    学校能从实际出发，挖掘出学校发展潜能。那么，学校又该如何让这潜能发展起来，形成个性呢？笔者认为建设学校文化环境是创办特色学校的重要途径。
    学校特色，实际上就是体现在创建文化上有自身的特色。表现学校的独特风格和个性，是学校的灵魂所在，任何学校一旦形成自己特有的文化，就会对学校管理产生巨大的影响和制约作用，成为一种无形的精神力量 ，使学校全体成员在共同的办学价值观念、行为准则和工作作风统帅下，个性化地为贯彻党和国家的教育方针而努力。
    在创办特色学校方面，我县第六中学就是一个比较切合实际的做法。他们善于利用屈斗宫去窑遗址的物质文化条件，大力开展陶瓷文化教育，努力提高学生的陶瓷文化水平，把陶瓷文化教育发展成为学校的办学特色。
    那么，各校就应该根据学校的实际，并结合当地的社会文化背景，充分考虑和利用当地的文化资源，选准切入点和突破口，大力塑造学校文化环境，形成各自的办学特色。