没有校长主动介绍看见美国的中小学校园，你首先会被学校朴素、简单的建筑外立面欺骗，你甚至找不到有些学校的大门在哪里！这和每一所学校室内丰富的色彩、 陈列、设备、作品、内涵，形成极其强烈的反差。整整十五天，我们就是被这样的反差震撼着，若有所思，似有所悟……．充足多样的数字终端与设备

用琳琅满目来形容美国中小学的电子教学设备是极为贴切的。在每一个普通教室里，我们都可以看到各式各样的电子设备：配手写板的电子白板、接入因特网的台式电脑、上网本、ipad2、 苹果手机，以及计算器、蓝牙麦克与音响、传感器等。而在专用教室，比如电脑室、制作室、创意实践教室等多媒体设备就更多了：型打印机、扫描仪、刻录机…… 有些设备我们还都不熟悉！再来数一数这些设备的数量：电子白板与手写板、蓝牙音响每个教室一套；台式电脑每个教室以学习小组为单位配备；上网本、平板电 脑、苹果手机以连同充电箱整箱配备，在电脑专职教师的管理下流动使用；蓝牙麦克每个教师一个，通常老师都用一根漂亮的绳子挂在脖子上，需要扩音时直接拿在 嘴巴前使用，非常方便；其它的一些设备基本上能够按照教学与课程的要求，达到充足的配备。

2．学生喜闻乐见的教学软件

在询问中我们得知，美国的中小学老师很少自己制作“课件”，因为在学区、学校的网站上有大量的教学软件可以免费下载。在课堂里，随处可见孩子们用这些极富游戏性的教学软件学习相关知识。比如，把ipad2中 的“切西瓜”游戏改编成数学中的“分解质因数”，把“按蚂蚁”的游戏改编成“分辨奇数和偶数”等。小学一、二年级的孩子能自己独立操作电脑和电子白板等数 字设备；年龄稍微高一些，有不少孩子就开始自己选报电脑课程，学习动画制作、平面和立体设计等，而要实现这些课程，必须借助于专业的教学软件的辅助。

3．无拘无束的数字设备使用机制

在我们参观的十几所学校当中，竟然没有一所学校的校长主动提到他们学校的现代教育技术有多么先进--这 在国内似乎不会。在我们的追问下，校长们的介绍却更让我们对美国的中小学生增添了一份羡慕之情。首先，凡是教室里的所有数字设备，学生可以随时取用，无需 经过任何人同意；第二，美国中小学的课堂教学在一般情况下，除了教师讲授课之外，大部分课节都允许学生自由选择学习内容和学习方式，因此，常常可以看到有 的孩子在看书，有的孩子在做题，有的孩子则在电子白板前演示，还有的孩子沉浸在教学软件里……更让人羡慕的是他们的所谓“创意实践课”，孩子们如果头脑里 有了一个比较成熟的想法，就可以把它做成一份行动方案，并找到自己的合作伙伴，然后，就可以到相关指导老师那里寻求帮助与指导。因为许多想法的实现必须有 赖于数字设备与网络的支持，孩子们可以在老师的指导下自由使用，实现想法。特别是中学生，他们会利用这些设备做许多我们中国老师意想不到的事情：编程、作 曲、设计、制作动画，以及发起一次有意义的调查、倡议和募捐……

4．注重实用的数字校园建设理念