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办好高中教育必须坚持正确方向

虽然受到多种因素的制约,当前推进素质教育步履依然艰难,但这不是否定素质教育的理由,而恰恰应当成为不断深化改革的动力。真正让素质教育硬气起来,从中央到地方、从教育行政部门到学校都要为之付出不懈

发展 方向 高中 教育

我当校长靠作文

说实在话,我能当上副校长,主要是靠作文。最初我帮学校写总结,帮领导写报告,后来自己写博客、论文,再后来便在报刊上发表文章。当一些大报大刊陆续登载了我的一些文章后,我便有了一点名气,得了一些小

让学校成为一方“池塘”

---听李炳亭主任《人学、心学、教学》报告的几点思考 梭罗在《种子的信仰》中有这样一段话:如果你在地里挖一方池塘,很快就会有水鸟、两栖动物和鱼,还有常见的水生植物,如百合等等。你一旦挖好了池

校长 教育 思想

我当校长靠“作文”

说实在话,我能当上副校长,主要是靠作文。最初我帮学校写总结,帮领导写报告,后来自己写博客、论文,再后来便在报刊上发表文章。当一些大报大刊陆续登载了我的一些文章后,我便有了一点名气,得了一些小

校长 教育 思想

“校长哥们儿”的心里话

   北京怀柔第二小学以艺术教育作为办学特色,注重教师综合素质的培养,在开发艺术教育校本课程中,以学校为基础,以老师为主体,为教师发展搭建舞台;开展校本培训,为学校艺术教育工作奠定基础

校长 教育 思想

校长,请不要轻易批评教师

今天下班到家,老婆一声不发,就连吃饭也是。没吃多少,就匆匆离席。我还以为今天可能学校工作忙,把她累成这样子。吃过晚饭,她坐在沙发上,看样子很郁闷。 手机的铃声想起,是一位家长的电话,听到

校长 教育 思想

校长要有的 “三个容量”

容“量”意识。当今世界的信息量非常大,各种教育新理论、新思想、新方法不断涌现,学校的事情多而杂,校长要乐意接受新信息,正确面对学校发生的事。校长要宽容别人给予的不正确的、不合理的信息,甚至是

校长 教育 思想

好校长,应该是啥样?

好修炼:好校长业绩上应能做到三点:生生有提高,师师有发展,学校有特色。1.三个不要三个要:不要浮躁,要按规律办事。不要作秀,要做实事;不要自满,要开拓进取。2.三勤一清:腿勤、手勤、嘴勤,脑子清

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校长与教师的接触艺术

在我们的日常工作中,校长要时时与教师接触,从学校管理角度来看,如何科学地把握好与教师之间的距离的确是一门领导艺术,从自己17年的校长经历可得出以下体会:一、沟通零距离,建立相互信任关系沟通是尊

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好孩子是夸出来的

     爱学生,是教师的职业道德,是教师敬业爱岗的具体体现。教师应具备的五种精神之三就写着“爱生如子的园丁精神”。教师是一种很特殊的职业,她的特殊,就在于如同父母爱子女的本能一样

校长 教育 思想

校长、制度和文化

好校长可能成就一所好学校,反之亦然。学校的办学理念和效益,形象和品位,都与校长有着密不可分的联系。用对了校长,学校就成功了一半。 校长应该有堪为师范的人品。校长不一定做圣人,但必须有一定

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校长领导艺术两则

在经济学中有一个著名的"智猪博弈"的例子:猪圈里有两头猪,一头大猪,一头小猪。猪圈的一边有个踏板,每踩一下踏板,在远离踏板的猪圈的另一边的投食口就会落下少量的食物。如果有一头猪去踩踏

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给校长这“三种力”作杠杆,他就能撬动

教育的发展在教师,教师的发展在管理。作为一校之长,营造怎样的校园文化来凝聚教师的力量,凭借怎样的力度带动学校的发展,这是值得每一个管理者思考的问题,也是一所学校,一名校长的名片。遍看周边学校

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多亏校长没偏才,成就了反法西斯战争英

11月30日星期一,凌晨1时30分,一个早产婴儿,像未听到发令枪响就偷跑的运动员一样,急匆匆地冲出了产道…… 他,就是英国两任首相,两次被美国《时代》周刊评选为“世界风云人物”的温斯顿·丘吉尔。

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校长该对谁负责?

私下与一些基层教师交流,询问他们对学校领导的看法。教师不满意者居多,少数人怨声载道,甚至说他们的校长眼中只有上级领导,不是为教职工服务,而是在为上级领导服务。   看得出,教师们

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论校长成长三境界

著名教育家陶行知说过,校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先评论它的校长,有什么样的校长,就有什么样的学校。校长的素质如何、水平的高低直接关系着学校教育质量和办学水平。因此,从某种程度上

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谈新时期校长应具备的能力

校长的身份非常复杂。首先,他是一个教育者,必须拥有良好的教育能力和素质,能够顺畅地融入学校大家庭之中。其次,他应是一个学者,要有渊博的学术研究和教育理论水平,能够对教育发展做出科学预见和规划

校长 教育 思想

教育均衡:你站在什么角度讲话

最近,不断读到关于促进教育均衡发展的文章,令人视野开阔。教育部有关领导也注意到:“今后教育要坚持走均衡发展之路。不仅是地区之间、城乡之间,也包括同一区域内学校之间的办学条件、办学水平,它们都

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教育局长眼中的好校长究竟是啥样?

编者按:在目前的学校管理语境中,一所学校的好坏、声誉与校长个人水平直接相关。在教育局长眼里,好校长就意味着名校,同样,学校不够强,则因为校长不够好。一句话,没有带不好的学校,只有水平不够的校

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教师期望的校长和实际的校长差距有多大

有不少校长成为教师的偶像,领军人物,甚至准教育家式的人物,被寄予厚望,但如今不少校长也成了师生们久盼不归的冷漠者和陌路人。体制僵化,没有教学激励机制,成长空间不足,专业发展机会少……教师对校

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